五根手指争吵起来了,写一写它们之间的对话。

一、五根手指争吵起来了,写一写它们之间的对话。

一只狐狸在铁笼里坐着，这时，远处走来一只老虎。老虎看到笼子里的狐狸，先是后退几步，不敢靠近。狐狸说：“这里没有危险，你大可放心。”老虎试探了几步，才慢慢走了过来。老虎问：“狐狸，你为什么被关在笼子里？” “关？我不这么认为。

二、课文《手指》中，作者对五根手指果真“无爱憎在其中”吗？说一哈原因撒 -

没有，因为作者写这一篇文章只是告诉我们“团结就是力量”的道理，并不是赞扬或批评哪根指头的

三、丰子恺的《手指》是童话吗

是的

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。

童话（fairy tale）是一种小说题材的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。在现代西方文学的写作方法中，「童话故事的结局」（fairy tale ending）通常指的也是快乐的结局，如很多童话故事中一般有公主和王子。

四、《五个手指的故事》这篇文章告诉我们什么道理？（50字）

这篇文章中的五个手指都只抱怨自己的不幸，没有想到他们的作用是多么重要。故事告诉我们看事情不能只看表面，凡事要多往好的方面想，这样才会快乐。

五、《手指》作者是怎么样描写五根手指不同姿态和性格的和性格的?使用了怎么样的表达方法？举例说说

《手指》这篇课文可以分为三段，第一段【第一自然段】，段意：概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。为下文的描写做了铺垫，定了基调。 第二段【2至5】，段意：作者以风趣幽默的语言，具体描写了五根手指不同的姿态和性格。 第三段【6】，段意：点明文章主旨，说明手指的全体和人的全体一样，团结起来力量才会大。

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