一个小故事，某人给小孩子10元和5元钱，为什麼小男孩只拿5元钱的呢？？？

一、一个小故事，某人给小孩子10元和5元钱，为什麼小男孩只拿5元钱的呢？？？

因为他只拿5元，别人会觉得很有趣，就会再给他10元和5元选，他可以多拿钱。如果开始就拿10元，以后就没人给他钱了

二、要围绕十块钱写一篇作文两百个字

老师布置了一道靠自己双手去挣十元钱的家庭作业。一向心存高远的我，经老师这么一要求，就异想天开起来，“哼，没什么新鲜的，挣钱实在太简单了！

瞧我挣个几十上百元钱好了，也好去买些喜爱的小玩具来。”带着激动的心情，我实施了挣钱计划。第二天一大早，我先催促奶奶早动身去买菜，然后从擦拭桌椅板凳和门窗开工了。那些排队等候的桌椅板凳和门窗像淘气的小娃娃，把我忙碌得忽上忽下，满头大汗，一个个“小脸蛋”擦拭得吱吱作响。我在大弦嘈嘈如急雨、小弦切切如私语的乐曲声中，挥汗如雨，劳动速度丝毫没有放慢，不知不觉地度过了三个多小时，把每一张桌椅板凳和门窗从头到尾擦洗得干干净净，都能照出人影来呢。我还费了九牛二虎之力，把每一个房间地板打扫得一尘不染。

奶奶抚摸着擦拭过的地方，笑眯眯地夸奖了我，那慈和的声音让我心里暧烘烘的，顿时消除了疲惫，让我策马扬鞭，一鼓作气地连续作战。一双双袜子和鞋子被我凉晒起来了，鲜艳的红领巾连同一件件衣服和沉甸甸的书包被我悬挂起来了，似乎空气中还散发出阵阵的余香。奶奶主动奖励我时，我愣愣地看着印有井冈山主峰的一百元券，心想奶奶日常买菜还讨价还价呢，便脱口而出：“这钱也太好挣了！我只要三元钱的奖励就可以了。”

三、小故事的启示

适可而止莫贪图

的确，如果他选择了1元钱，就没有人愿意继续跟他玩下去了，而他得到的，也只有1元钱！但他拿5毛钱，把自己装成傻子，于是傻子当得越久，他就拿得越多，最终他得到的，将是1元钱的若干倍！

因此，在现实生活中，我们不妨向那“傻小孩”看齐——不要1元钱，而取5毛钱!

而更多的人在社会上，却常有一种不拿白不拿，不吃白不吃的贪婪！殊不知你的贪不仅损害了他人的利益，还会使他人对你的贪反感。或许他人可以容忍你的行为，不在乎你的贪，但如果你懂得适可而止，他会对你有更好的印象与评价，因此愿意延续和你的关系。

可叹的是，现代社会充斥着下列现象：人际关系一次用完，做生意一次赚足！以为自己这样做是聪明，殊不知这都是在断自己的路!我不希望你有这种聪明，而希望你能一直拥有那个小孩一样的“傻”，因为这会让你得到更多回报。

10个5毛钱多，还是一个1块钱多?你自己算算吧!

欲望的永不满足不停地诱惑着人们追求物欲的最高享受，然而过度地追逐利益往往会使人迷失生活的方向，因此，凡事适可而止，才能把握好自己的人生方向。

四、一个小故事得出什么道理？

这是行为学派消退行为的方法，属于负惩罚。所有消退行为的都成为惩罚，增进行为的叫强化。正是增加好的刺激或减少不好的刺激，负是增加不好的刺激或者减少好的刺激。以你说的事件为例，要达到不打扰老人休息的目的，有四种方法。如果不打扰老人休息就给钱就是正强化，如果打扰老人休息就打骂是正惩罚，如果不打扰老人休息就减少对他们的打骂就是负强化，你说的例子（即不打扰老人休息就减少给的钱）是负惩罚。前两者比较好理解，后两者慢慢体会。

至于这个例子，也就是负惩罚的原理，就要从行为学派的原理说起。简单来说，行为学派认为人的所有行为都是通过后天习得的，忽略一切先天的个体差异，非常强调后天的教育，而强化和惩罚就是塑造行为的方法。这种方法主要是通过无条件反射（先天获得的反射，巴普诺夫有个著名的狗的实验）或已经建立的条件反射间建立新的条件反射，在两个刺激之间建立联系。具体结合这个例子来说，就是在要达到的目的（不打扰老人休息）和已经建立的条件反射（喜欢钱）之间建立联系，形成条件发射，以达到消退行为的目的。

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