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谁知道《金色的脚印》这一课中“我”为什么要帮助救小狐狸？“我”当时会怎么想？
admin2024-02-25人已围观
一、谁知道《金色的脚印》这一课中“我”为什么要帮助救小狐狸？“我”当时会怎么想？
金色的脚印》（人教版第10册）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到树林中。
通过课文的学习，让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
这篇课文的重点是了解故事的内容及意义，难点是如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。
二、小孩子的故事墙上的脚印读后感
雪白的墙上，出现了一排脚印。这脚印很小，还没有一个巴掌大，但五个脚趾头分得清清楚楚。
它歪歪扭扭地从墙跟攀到举手够得到的地方，再往上没有了。这件事在班里引起不小的反响。
“这么小的脚印，只有小毛头才有。”班上有的同学说。
“小毛头怎么会到我们教室里来呢?那他还得像飞车那样，贴着墙壁走……”又有同学说。
“你们看，这脚印都是一个方向的，难道一个人的两只脚都是长在一面的吗?”
这些话给墙上的脚印增加了一种神秘感。
“别是出鬼了吧!”平时有点迷信的李玲说。
不少同学害怕起来，过去很早到校的也不敢早到了;一个人不敢单独进教室，要几个人才敢进去。
班长周文同对阿朋说：“这事你得调查清楚，不然大家这么不安心，会影响学习的。”
阿朋在班里作了调查，他找了不少同学谈话，但谁也没有看见有“小毛头”进教室，谁也说不清是怎么回事。阿朋和每个人说话时，注意察看对方的态度和语气，但也看不出一个结果来。
时间一天天过去了，日子久了，这件事也就淡忘起来。原来有小脚印的地方，已被刷上白石灰，不再有痕迹了。
三、为什么几米的绘本那么受欢迎?
很有亲近感 而且他的特点是采用了图与文字的结合，简朴平白的句子，看似随意却蕴含深意。
几米在故事中刻画的现代社会的个人生活情感和心态让读者得到了心理的安慰与满足。另外，读者或许可以从故事中看到自己生活的影子。他的绘本所表现的都是幸福的或者是善意的结局，充分满足了读者对美丽单纯生活的愿望与追求。
几米的绘本之所以得到如此广的传播，主要是因为符合了当代受众文化消费的心理特点。不管他是有意还是无意为之，他的绘本确实契合了受众在激烈的社会竞争与强度的社会生存压力下的文化需求。
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