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怎样把《蚂蚁和西瓜》与《小黑鱼》结合起来
admin2024-02-06人已围观
一、怎样把《蚂蚁和西瓜》与《小黑鱼》结合起来
今天我看了一本对我很有启发的书《蚂蚁和西瓜》。这本书的大致内容是这样的：一家四口去郊游，在野外的草地上留下了一块儿没有吃的西瓜，四只小蚂蚁发现了这块西瓜，它们想把西瓜运回家。但是，一块儿西瓜在蚂蚁看来多么的庞大，多么的诱人。为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁集体出动，去搬西瓜。结果还是搬不动，它们想了一个法，把西瓜分成小块儿，运回家，先把家装满，再痛快的饱餐一顿。最后，还在西瓜上玩滑梯，真是太有趣了！这个故事描写了一群勤劳、聪明、团结、乐天的小蚂蚁，让我明白了团结的力量是强大的，集体的智慧是无穷的！
二、急求0到3岁绘本课详细教案
活动目标
●运用多种感官探索发现，感知固体与液体的不同。
●尝试运用图画记录自己的想法。
●鼓励幼儿积极大胆的表达自己的想法与发现。
活动实施的条件
两个黑色塑料袋分别装水和固体玩具、沙子等；
幼儿使用的工具：剪刀、大盆、小盆、彩笔、记录单。
活动过程：
第一步：集中活动----引出起始问题
● 教师出示两个黑色塑料袋，请幼儿观察。
教师提问：“请小朋友看一看，猜一猜，这两个袋子里装的是什么？”
●请幼儿调动感官，摸一摸、听一听，再猜一猜袋子里装的是什么？”
第二步：独立活动----幼儿猜想
● 教师为每个幼儿提供两个黑色口袋，
教师：“请幼儿仔细的观察，摸一摸、摇一摇、听一听，猜猜袋子里面装的是什么？”
●教师出示活动记录单（见资源库），请幼儿进行猜想记录。
教师：“请小朋友把自己的想法画在记录单上。”
● 幼儿用简单的图画记录自己的猜想。
第三步：集中活动----同伴交流
● 教师引导幼儿与同伴之间交流猜想。
教师：请做好记录的小朋友，跟自己组的小伙伴互相说一说自己的猜想。
●教师组织幼儿进行集中交流，汇总幼儿的想法，并鼓励幼儿依据自己的感觉说出原因。
教师：“水来向大家介绍一下自己的猜想。”
教师继续引导：“你为什么这样猜呀？”“你是怎么想的？”
第四步：独立活动----探索发现
●让幼儿调动多种感官充分体验、比较两个口袋的异同，区分液体与固体的不同感觉。
教师：“请你再仔细的感觉一下，这两个袋子有什么不同？”
● 幼儿打开口袋验证自己的猜想，教师注意提醒幼儿使用剪刀的安全。
教师：“请小朋友用剪刀打开袋子看看里面到底装的是什么？使用剪刀时要注意安全。”
第五步：集中活动----交流解释
●教师依据幼儿的活动情况，组织幼儿围绕问题自由的讨论。
教师提问：“看看口袋里的东西，和你的猜想一样吗？”
继续提问：“说说你看到的水是什么样的？”
●将幼儿取出的水集中到大盆中，请幼儿自由玩水，并观察各种物品在水中的状态。
三、小黑鱼的读后感
《小黑鱼》读后感(一)：勇于思考，敢于尝试，愿你和小黑鱼一样自信可爱——《小黑鱼》读后感
一件好的艺术作品，会让观赏者随着年岁与智慧的增长，不断从中获得新意；而好的文学作品，则会刺激小朋友和成人不断回头阅读，重新检视他们小时候无法理解的书中含意，李奥尼的代表作品《小黑鱼》就具有这样的特点。我在初读绘本《小黑鱼》时，就被那跌宕起伏的故事情节，美仑美奂的海底风情，隐含其间的人生哲理无不使人感动，每一遍的阅读都有不一样的收获，不一样的人生感悟。特别是绘本中海底世界的基调，然后加上拓印、墨迹，创造出一个丰富、神秘、处处充满惊喜的海底世界。
四、读完小黑鱼你觉得这是一只怎样的小黑鱼你要像这只只这条小黑鱼学习什么？
金鱼不能和任何2113热带鱼一起养，再小的热带鱼也敢欺负金鱼。
你说的小黑鱼，会生小鱼，应5261该是母的孔雀鱼，买回来就怀孕了
母鱼生产时，会分泌一种液体，水臭可能就是这原因。你要换掉部分水。
金鱼怎么死的，这两种原因都有4102，水质差，再被咬，状态不好，就容易死了
我建议你小黑鱼留下养，下的1653小鱼，一出生就可以吃食了，你喂蛋黄水，很快就长大，长大了公孔雀鱼比回金鱼好看，又好养多了。注意小鱼要和母鱼隔离，否则母鱼会吃小鱼。
你用不大的答缸，经验又不多，金鱼很容易养死的。
五、小黑鱼和一群小红鱼紧紧挨在一起，吓跑了大鲨鱼。改成被字句：
大鲨鱼被和一群小红鱼紧紧挨在一起的小黑鱼吓跑了
亲，求采纳
六、小黑鱼总咬金鱼
呵呵·肯定是食肉性的鱼了，你没有图片也不敢断言是什么鱼种了
很赞哦！ ()
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