您的位置：首页 > 绘本故事绘本故事
蒙氏绘本阅读教案《虎和兔》活动过程
admin2024-02-03人已围观
蒙氏绘本阅读教案《虎和兔》活动过程
生活中，中班幼儿会有一些字词读不清楚的音，特别是相似音，有时会发不准，针对这些情况设计了本次活动。
内容分析：
虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，并且充满了乐趣，感受到了小兔的机智，在快乐活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词。
活动目标：
1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动内容：绕口令《虎和兔》
活动准备：
1、课件2、老虎、兔子头饰活动重点：学说绕口令活动难点：学说难念的字与易读错的句子。
活动流程：激发兴趣--了解绕口令--学说绕口令--情景表演活动过程：
一、课件激趣，理解内容：
1、 逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。
①、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？
②、他俩之间发生了什么事？
③、老虎吃到兔了吗？结果怎么样？
2、教师小结完整诵读（目的：让幼儿在看图讲述过程中，对图片和内容进一步了解，教师诵读突出了活动的主题）二、通过提问，了解绕口令：
1、教师用较快的速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习兴趣。
2、教师边讲解绕口令边提问：
①、 这首绕口令的名字叫什么？②、 坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？③、坡下的灰兔想了一个什么办法躲过了老虎？④你听到这首绕口令中哪两个字的发音相似。三、幼儿学说绕口令1、边看课件，师幼共同朗读。
2、重点学说相似的字和易读错的句子。
3、跟节奏幼儿诵读（目的：在幼儿学说与出现的过程中，通过相似音的念读，易读错句子的练习，完成活动的难点）四、情景表演，表现绕口令的内容。
1、请2名幼儿扮演虎、兔，进行情景表演，其余幼儿念绕口令。
2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。
五、师小结结束绕口令中，老虎想吃灰兔，结果灰兔躲起来，老虎没吃到，说明兔子遇到事情的时候，不慌张，肯动脑，我们下节课把学到的绕口令画出来，也可以想一想、编一编，老虎和兔子之间还可能发生什么事，讲给我们大家听。
附：绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎肚子饿，想吃灰兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔。
兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔。
谁有绘本《谁藏起来了》的教案！急急急
名称：谁藏起来了
目标：
1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板
过程：
一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）
导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？
提问：他们是谁？住在哪个房间？
重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？
难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？
小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）
导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）
提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？
1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）
2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）
3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”
4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车
小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）
1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。（自检、他检）
3、看动物表情变化。
难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了？找谁哭了？
很赞哦！ ()
上一篇：《大踋丫》跳芭蕾读后感'>谈谈自媒体、新媒体和融媒体
下一篇：关于圆的故事'>返回列表