幼儿园绘本妈妈的味道教学反思

一、幼儿园绘本妈妈的味道教学反思

绘本《妈妈心 妈妈树》教后反思 （后巷中心幼儿园 赵佳） 绘本案例:不要再笑了，裘裘 （后巷中心幼儿园 石玲芳）

绘本《我的幸运一天》教学反思（后巷中心幼儿园 张丽娜）

16:21:57| 分类： 案例反思 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。

在整个教学活动中，我步步引导、层层深入，充分发挥了幼儿的想象力，并调动幼儿已有的知识经验，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。但是在活动的过程中，却也发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。在逐步揭示情节的过程中，不断引导幼儿猜测情节的发展，培养幼儿的口语表达能力。然后通过老师的引导，孩子能积极阅读画面。绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，绘本特点是图片多文字少，甚至有的只有图片没有文字，这就意味着老师怎样引导孩子来阅读画面是非常重要的活动中，幼儿都积极回应着我的问题，但在整体的把握上不够突出，以至于给人的感觉是出示一幅画面，提问讲解，再出示一幅画面，再提问讲解的感觉，比较呆板，不够创新。

在教学中老师能引导孩子展开合理丰富的想象。根据孩子的年龄特点，孩子在看一本书时，不仅会联想到现实的生活，其他的文学作品，还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色。如孩子会通过观察小猪的表情、动作、姿势、说话，从中想象故事的发展，体会小猪的机智与可爱。这样孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。

最后生活经验迁移。由故事中小猪的机智从而化危险为幸运，迁移到生活中遇到困难要冷静，想办法面对。这是自然而然想到的环节，也似乎是必然的。但也让我思考是否真的有这个必要，强行迁移会否显得牵强呢？

总之，在进行绘本教学时，老师要尽量通过自己生动的语言，丰富的表情吸引孩子，尽量引导孩子仔细观察，合理想象，从而激发学生的想象力，培养孩子乐于阅读乐于表达的良好习惯

二、写一篇爱心树日记

爱心树

看了《爱心树》这篇绘本，不知不觉中，心头涌上了一种不可名状的悲凉，一遍又一遍地听到“树很快乐”这句话，我的鼻子忽然一酸，差点掉下泪来，朦胧之中，仿佛又听到了树对小男孩深情的呼唤：“孩子，快来玩啊！”

《爱心树》是一个发人深省的故事，主要讲了一棵树很爱一个小男孩，随着小男孩年龄不断增大，对树提出了一个又一个要求，树都毫不犹豫地答应，最后，他把自己的全部都奉献给了这个小男孩，自己却一无所有。

这让我想起了自己的生活中为自己无私奉献而不图回报的人。也只有自己的父母了吧！他们会为你付出自己的一切，倾无所有，哪怕是自己的生命，只为了换的你的笑容，只为了换的你的快乐，他们在所不辞。

平时，我一直都只是一味的索取，却从未想到感恩，看了《爱心树》，我不禁感到无比的惭愧。自己长这么大了，真正感恩父母了又能有几回呢？今后，我一定要行动起来不要等到晚了在后悔，那就来不及了。

我建议大家看一下这个绘本

三、爱心树的读后感

谢尔·希尔弗斯坦用美国乡村布鲁斯音乐的节奏，讲述了一段耐人寻味的故事。大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。这是个什么样的故事呀！

我请12岁的女儿一起来读这本不同凡响的书，女儿的直觉反应是这本书有太多太多的内涵，多得有些她都读得不太懂。是什么让她费解呢？女儿说，她不理解大树为什么对男孩这么好？男孩为什么老是不高兴？不理解大树什么都不需要，大树自己什么都没有了，连最后剩下的树墩也会挺直身子让男孩坐下来休息。

我突然明白了，这正是天才的谢尔大叔的高明之处！阅读的理解需要人生体验来支持。我自己就是因为有了自己的孩子以后，才更加理解父母对自己的那份爱心，才更加理解“给予”二字的崇高含义。

我要在下次孩子生日的时候，郑重地送给她一本，让她用成长的经历，用“心”来读懂这本书；我还要在下次回家的时候，给自己的父母献上这么一本，我要告诉二老，自己早就读懂了这份爱心，只是从来也没有用合适的方式来表达。

在这篇大作里，天才谢尔大叔用足了美国乡村布鲁斯音乐的表现手法。美国乡村音乐的特点是风格纯朴直白，如平常说话的形式，带有叙述性；它的曲调简单重复、多半没有旋律，节奏平稳，有很多低音线条和有力的节奏，而且还略带有几分淡淡的忧郁气息。

天才谢尔大叔的作品虽然简洁，但给人留出广阔的想象空间；虽然平白，但因其颤动的心弦给人以心灵的冲击；虽然忧伤，但却填充了心中那份微微的缺憾。

心有多重，人生就有多重，爱有多深，人生就有多沉。让我们记住这位撼动人们心灵之树的大师。

爱，是无法用语言描述的。想起父母牵挂的目光，想起夏日里那把不知疲倦的折扇。妈妈，此刻我和儿子在灯下读书，您呢，在忙些什么呢？此时此刻，我想生出一双翅膀，携夫带子飞到时您的眼前---

一则有关“索取”与“付出”的寓言，适合所有的年龄。特别值得向辛劳的爸爸妈妈们推荐。

一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。理解这个故事的孩子会隐约地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。这是一本不分读者群的经典图画书，作者希尔弗斯坦是20世纪最伟大的绘本作家之一，绘图以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白。文字简洁、明了，略含幽默、讽刺、忧伤的气息，在整体氛围上图文的配合非常融洽。希尔弗斯坦的其他作品如《失落的一角》也保持了同样的风格。

从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友。每天男孩儿都跑来和它一起玩，他们很快乐。可是随着时光流逝，男孩儿长大了。大树感到了孤寂。一天，孩子来看大树，我需要一些钱。于是大树把自己的苹果给了孩子。后来又一天，长大了的孩子来了，我需要一幢房子。于是大树把所有的树枝都给了孩子。又过了很长时间，孩子又回来了，我需要一条船，驾着它到远方去。 于是大树又把自己的树干给了孩子。又过了很久，已经变老了的孩子回来了。非常抱歉，孩子，大树说，我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。我现在需要的实在不多，孩子说，我只想找个安静的地方坐坐，我太累了。于是孩子坐下了。大树很快乐。

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。希尔弗斯坦以简单俐落的线条，充满诗意又带有嘲讽幽默的文字，为各个年龄的读者创造了一则令人心醒动容的寓言--在施与受之间，也在爱与被爱之间。

儿童读物里的大团圆结局，魔力和神奇的手段会在阅读它们的儿童心中造成一种疏远感和陌生感。孩子们会问，为什么你给我讲的那些幸福的事情我就没有遇见，当他的玩具不走了，他会觉得那是他的错，而它再会'复活'了。相同的，制造一些20英尺高的神话英雄，只会给孩子带来因为不可能达到而产生的压力，他会总想着自己永远长不了那么高了

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