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读了巜蒲公英》这则寓言故事,我的收获是什么
admin2024-05-09人已围观
一、读了巜蒲公英》这则寓言故事,我的收获是什么
寓言故事,
说内容,就是
小蒲公英们出生后寻找生根发芽的地方,听了太阳公公的建议后,有的却依然做出了错误的选择。
说明了不同的选择有不同的结局,只有正确的选择才会有满意的结果。
二、蒲公英科学绘本 动物吃写什么呢 内容
动物吃植物
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如果你对这个答案有什么疑问,请追问,
另外如果你觉得我的回答对你有所帮助,请千万别忘记采纳哟!
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三、我想找主题为“蒲公英”的积极向上的小故事!
虽然蒲公英不是花,但是他是洁白的,就像天空中的云朵般轻盈无暇。
蒲公英是由许多小伞组成的。刚开始,这些小伞紧紧地聚集在一起,从同一个萼上吸取养分。他没有花朵的鲜艳,也不能招引来美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂。但是等到他们成熟,在有风的日子里,他们就可以因风扬起,四处飘散。说他们旅游也好,说他们流浪也罢,可不要以为他们只是贪玩的小孩子,其实他们是有重任在身的,每个小伞下都系着一粒蒲公英的种子,这些勇敢的降落伞,把种子散播到四方,使蒲公英能够生长在每个角落。
我们就像这些小伞一样,能够有幸聚集在一起,将来的分离也是必然。但是我希望在未来的三年里,大家能够充分地吸取养分,提高能力。将来走上社会,能成为一个有用的人。
自己写的,注意版权。
四、《蒲公英》这篇童话故事运用什么写作手法
蒲公英》教案 张淼[教材分析]本文是一则童话故事,全文采用拟人的手法,写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑;对于别人提出的意见,要有辨正的思考能力,不可一味的,盲目听从,别人说得对的,我们要虚心接受,同时也要有自己的想法。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端,第二、三自然段是故事的发展,第四自然段是故事的结局。课文予以人生的哲理,在有趣的故事中,运用拟人、对比等手法突出人物个性,表现了不同的价值取向,强化了表达效果,有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。[教学目标]1.有感情地朗读课文。2.理解本课生字新词。3.在情境中培养学生的想...
五、紫色蒲公英的故事
女孩喜欢追着蒲公英跑
于是男孩就偷偷帮着她``吹散蒲公英````
女孩喜欢在日落的海边拣贝壳```
于是男孩就偷偷帮着她变出五彩的贝壳````
男孩```是云端的天使```却为了女孩``经常飞到地面```
男孩以为```女孩``一直都不知道````自己的存在````
后来```
女孩开始向往着飞翔飞````
但```女孩只是人类``
没有翅膀````
飞不起来````
于是```男孩知道了```
他``知道````只要女孩``想要的````
他都要```帮女孩实现```
尽管```他以为```女孩从不知他``的存在````
于是```那一晚`
男孩```轻轻来到女孩的窗前````
女孩睡的如此宁静```
嘴角还有浅浅的笑```
听说```睡觉时带着微笑的人门```总是幸福
请你一直幸福``
这是我```
最后一次满足你的愿望了````
男孩微笑着```
在一团白色的光辉中```
男孩带着微笑```
溶入了自己的翅膀````
从现在起```他不在是天使```
不在是了```
他化做了自己的翅膀```
一双```女孩的翅膀
清晨```女孩醒来````
身后有软软的东西````
是什么````女孩走到镜前```
天啊```是一双翅膀```
晶莹的翅膀````
我可以飞了么?```
女孩轻轻的扇动翅膀```
是的```我可以飞了```
可以像天使般的飞了````
我要去找他```
那个帮我偷偷吹散蒲公英````
那个帮我变出五彩贝壳的男孩````
以前一直都不敢````
可现在````
我也可以飞了```
同他一样了````
我要去告诉他```
我喜欢他```
我们可以一起到云端飞了````
女孩带着兴奋的微笑找遍了整个天空```
一天```两天```一个月```
女孩再也没有力气了```
找不到````
他在哪```` 在哪````
女孩哭了```
身后的翅膀```发出幽幽的光```
女孩终于明白```
男孩化做了自己的翅膀````
男孩知道自己想飞``
可``他却不知道``
她的飞翔的愿望```
只为他
六、蒲公英的故事是什么
记忆中的蒲公英是安静的,总是在绿花丛中的角落里静静的等着什么,或者是被风吹散,然后流浪,流浪... 安安分分的,是那么的安静.. 安分的蒲公英就这样在天空飘着,直到有一天飘的累了终于想要停歇,想要留在一个还算安逸的地方... 可是偏偏当他想留下来的时候,风却又把它带走了,永远无法停留.. 或许这就是它的命运,短暂的缘分.. 蒲公英的花语就是??无法停留的爱 凄美而又苍凉
蒲公英的花语:
1、忧虑
2、多情
3、轻薄
4、别离、分手
5、神谕
6、无法停留的爱
7、勇气
8、预言者
9、装模作样 .
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