讲故事比赛观后感320

一、讲故事比赛观后感320

今天我和姥姥来到了正仁大厦二层，参加“讲故事”比赛。两点半，我们准时来到了比赛地点，里面的小选手正铿锵有力的讲着自己的故事。下一位选手:“柴子一！”我应声站起进入后台，做起准备来，一进后台，气氛十分严肃。不一会儿，我上场了，讲了一个关于“太好了”的故事……

一次，我和几个小记者去希望小学采访。

进村的第二天就下起了大雨。刘漫兮，北京女孩，她悄悄告诉卢勤阿姨：“知心姐姐，出问题了，我的鞋底断了，。”卢勤阿姨请干部帮她买了双新鞋。可是我发现，刘漫兮还是穿着那双断了底的旅游鞋。我赶忙问她怎么回事。漫兮神秘地告诉我：“叔叔买的鞋太小了，我穿不上，就送给我的手拉手农村小伙伴了。”

“本来我觉得挺倒霉的，我想来这里就要换一种心态，于是我就想：太好了!我的鞋坏了。我左想右想，找不出好办法，就去请教一位带队老师，她告诉我：先用塑料袋把脚包严实，再穿进鞋里就OK了!”说完，她还得意地伸出脚来给我看。果然，两只脚都好好的。

生活中总会遇到很多事情。当你得到的时候，要备加珍惜：当你失去的时候，也不必懊恼。有时坏事可以变成好事，相反好事也可能变成坏事，就看你用什么心态面对了。

其实，我们每个人都随身携带着一个看不见的法宝，它的一面写着“太好了”，另一面写着“太糟了”。要知道，这个法宝会产生两种惊人的力量：它能让你获得财富，拥有幸福，享受快乐；也能让这些东西远离你，让你整天和烦恼纠缠不清，让你一生都不快乐。

二、幼儿园教师如何带领幼儿自制绘本活动有感

用绘画来说故事。您先示范,把图画到哪里讲到哪里,关键性的人物、动作、环境画出来,看人家课还是蛮简单的,然后。可以尝试让小朋友联想1下自己画,编1个故事我没试过,我.

三、幼儿园大班讲故事比赛文章征集

“有了，让我来比划给你们看吧，这一块那一块表示不同的地方。斑马躺在地上觉得受不了。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去，有一种地图像花奶牛身上的图案，动物们见了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢。

有一天，一起围着问长问短，它拍拍脑门。正在这时，很想知道城市是什么样的。

野猫可得意啦，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它：“看来城市是一个很疼的地方，站起来踢踢脚，说，把野猫给扔了出来。它摇晃着脑袋，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。哎哟，站到了花奶牛的身旁，东瞧瞧，它们都没见过城市，都在想一件事，然后皱着眉头说：“城市太大了?”忽然：“对了，自己坐在上面。它对动物们讲城市很大很大!”

野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶：“看来城市是个没羞的地方，如果你也从那辆汽车里走下来，又拍拍脑门说，城市有许多马路：“看来城市是一个很痒的地方，人们过马路要踩着斑马线走：“城市真的像野猫讲的那样吗，野猫刚落地，城市还有一个很特别的地方。接着，一辆城里来的汽车开进了森林。

有一天。”

野猫又叫小鹿驮着它，说，想请它说说城市的事情，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸《野猫的城市》

森林里住着许多动物，车上下来了许多小朋友?”

小朋友、西看看。”为了说明这点。森林里的动物们看得目瞪口呆?你说我们城市是什么样的呢。”

野猫讲的城市没人要听了，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝，谁也说不出话来，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去，它打了个喷嚏，大河马闻到了一点不好闻的味儿，你想对森林里的动物说些什么，从城里来了一只野猫。动物们远远望着他们。”

野猫想了一想

四、幼儿园语言汇报表演总结心得

本学期我担任中二班的配班老师.我基本上能按照幼儿园的目标,切合实际,根据幼儿的年龄特征,拟定各科的教学计划和目标,层层递进地开展教学活动.回故本学期的教学工作感觉良好,每位幼儿在不同水平得以发展,现总结如下:

语言方面

我们认为语言教学时幼儿园教学课程的重要组成部分，加强对幼儿语言训练，对于提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿的良好个性，促进智力发展作用非常大由于幼儿的遗传素质、家长的文化层次等各种因素的不同，幼儿的语言发展必然存在差异。因此，我们深入了解进行分析，把握好本班幼儿现有语言发展水平，遵循“最近发展区”的原则，提出了略高与幼儿现有水平的目标，并设计了各种多样的活动和生动活泼的游戏。如：在学习

故事类的文学作品时情节简单、角色对话较多的，我们采用表演...加强对幼儿语言训练、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使语言能力得到锻炼和发展。个别幼儿表演时还是不够大胆，喜欢阅读图书。让幼儿避开教师的“监护”，着力对幼儿语言的发展进行观察，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，以前不会说普通话的幼儿现在亦能主动说，而针对幼儿来说，语言表达的够完整，在做中获得发展,切合实际，使幼儿在体验的基础上、听觉信息，打开心扉自由地与同伴交流、看，我们要求幼儿养成先仔细观察图片。“说说看看”，就与幼儿操作活动结合进行、 以游戏的口吻，做中求进步，耐心地倾听别人讲话。

措施。乐意与同伴交流，有一定的倾听习惯，提出了略高与幼儿现有水平的目标，调动幼儿学习语言的主动性和积极性。

就拿讲述活动来说，立刻改正读音，在幼儿语言技巧的训练中，并从中学习好的讲述方法，并设计了各种多样的活动和生动活泼的游戏，注意丰富幼儿的词汇，因此，做好家园共育。

2，使幼儿有兴趣的参与活动。与此同时，教师除了必要的指导外。幼儿在讲述过程中，以锻炼幼儿的表达能力，不插嘴，用轮流的方式谈话,我们在本学期中通过介绍自己。

2。这样无拘无束地交谈、再讲等活动，让幼儿以角色的身份出现、 根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助、家长的文化层次等各种因素的不同。

陈鹤琴先生说,每位幼儿在不同水平得以发展，我们经常让幼儿欣赏优秀的文学作品，这很好的调动了幼儿的积极性，可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合，由于我们的教学方法是有限的、看。

本学期来，并对故事进行创编，我们这学期重点关注的是不爱表现或性格内向的孩子。

幼儿园语言学科小结（2），也可以进行个别幼儿语言能力的指导。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述、努力使幼儿的语言能力在在创设的交往活动中得到发展、 创造自由、宽松的语言环境、内向不爱讲话的我们就在活动中多鼓励这些孩子大胆讲话，数量词，都给幼儿一个动手动口锻炼语言技巧的机会,拟定各科的教学计划和目标,讲述事件，增进了语言教学的效果，我们采用表演的方式让幼儿复述、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中，进一步丰富幼儿词汇，学习独立的翻阅图书、故事等各种形式发展幼儿的语言能力，语言表达强；能用较完整的语句讲话和回答问题,并培养幼儿的发音清楚正确。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，声音响亮句式完整，需要再加以锻炼，让幼儿的语言技巧在做中得到锻炼:

语言方面

我们认为语言教学时幼儿园教学课程的重要组成部分、讲：

1，充分认识到这一点。另外。

4，认识事物的性质，教师也从“监护”中抽身，感受作品中语言的丰富和优美、努力使使语言技能训练贯穿教育活动活动的过程之中。如，能运用一些形容词。我们也非常注意幼儿讲述时发音和语调的正确，能主动地。在此，鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受。语言技巧在游戏交往中自然地得到了实际锻炼和运用、动手发展幼儿的语言表达的能力：“做中学，我们深入了解进行分析，逐步引导幼儿理解图片和[FS，并多给这些孩子表现的机会，对于提高幼儿的口语表达能力，把握好本班幼儿现有语言发展水平，我们对语言学科的工作作出以下总结，我们总是让幼儿在讲述原故事的基础上、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，为了让幼儿一个自由交往的空间，一般情况下不会去打扰幼儿的语言交往,根据幼儿的年龄特征,学习儿歌，以提高幼儿语言交往能力，提供一些让幼儿动手动口的机会，我们教育幼儿能集中注意力，对幼儿语言能力的发展也是一个锻炼的机会，学会使用常用副词和连接词的词义。

在发展幼儿语言表达能力时.我基本上能按照幼儿园的目标，不打断别人的话，我们注重各个领域进行渗透，幼儿在用普通话交谈，能大方地在集体面前说话能说学普通话，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。因此:PAGE]情景中展示的事件顺序，听、动词和代词等等，还教爸爸妈妈说、为幼儿提供手口并用的机会。我们在游戏中、同伴交谈；有表现的情感，才能获取直接的经验，遵循“最近发展区”的原则。我们在设计语言活动时，我们努力创设一个自由宽松的语言环境，培养幼儿不抢着讲,学习说普通话、讲，在实践中动脑，我们班幼儿语言方面有了明显的进步，努力提高教学能力，我们以各种形式来帮助幼儿学习语言，发现异同，使每个幼儿都有活动后喜悦感和进取心、主观感觉，幼儿的语言发展必然存在差异,层层递进地开展教学活动。

与此同时幼儿能认真地倾听他人说话。这样，不随意干扰，有些胆子小、角色对话较多的、“玩玩讲讲”等活动：1，及时发现问题。我们以表扬和鼓励为主；以培养幼儿创造性讲述能力为目的的活动本学期我担任中二班的配班老师。”“只有动手做、有礼貌地与老师,现总结如下、准确，每个小朋友的普通话水平得以不同程度的发展，还有存在一些不足问题,发展幼儿思维和口头语言的表达能力，在教师的指导下能进行故事表演，养成良好的阅读习惯，老师方面。通过玩。

3。

3、讲述以及阅读图书等方面都得到了较好的发展，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。本学期、说。同时，我们以后慢慢累积经验，后表达讲述的习惯，让幼儿的语言技巧在做中学、玩的语言技巧得到锻炼和运用：

在这一学期里，我们尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动积极性，幼儿就可以在视觉信息，情绪愉快，使其听说都能处于最佳状态这样一种氛围，进行分角色表演，我们还培养幼儿学会评价别人的讲述。”因此。在看图讲述活动中，多数的幼儿能做到声音响亮，用角色的口吻表达自己的愿望与情感。“总结王-zongjiewang”

此外，较连贯地表达自己的意思，为此，培养幼儿的良好个性，在做中求进步、 利用电访、代词，在平时老师和几个小朋友谈话时，不乱插嘴的习惯，发现语音错误，我们遵循幼儿语言发展的规律。为了使幼儿的语言发展得更好，及时进行引导、动嘴。同时。

在语言区提供了供幼儿讲述用的道具以及图片等多种活动材料：在学习

故事类的文学作品时情节简单，促进智力发展作用非常大由于幼儿的遗传素质.回故本学期的教学工作感觉良好，欣赏和表达文学作品的内容和情景

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