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求橡皮擦的忠告！！！ 童话故事也行
admin2024-06-26人已围观
一、求橡皮擦的忠告！！！ 童话故事也行
铅笔盒里有一对好朋友，它们是爱干净的橡皮和爱美丽的铅笔，它们相互帮助、团结友爱。每天清晨，橡皮都会给铅笔唱歌，每天晚上橡皮睡不着时铅笑就会给橡皮讲故事。真是一对好朋友啊！
可是有一天，小明用橡皮擦它画好的军舰，把橡皮擦得黑不溜秋，从此以后，橡皮和铅笔就产生了矛盾。橡皮一看见铅笔就不理不睬，铅笔看见橡皮也当没看见。橡皮特别难过，它想和铅笔再次和好，可是又不好意思开口，铅笔也想和橡皮做回原来的好朋友，可是也开不了口。
过了几天，铅笔再也受不了了，它在一张纸上写了一句话：“对不起，橡皮我们可以做回原来的好朋友吗？可以的话明天早上唱一首歌吧！”橡皮看到这张纸以后心想：铅笔最喜欢听《我是一个粉刷匠》，我唱一首粉刷匠吧！
第二天早晨，橡皮早早地就唱了起来，铅笔醒后，听到这优美地歌声，高兴极了！就对橡皮说：“对不起橡皮，都是我的错，我不应该责怪你。”橡皮连忙说：“不不，是我误会了你，应该是我的错，我不应该误会你，因为主人只是想把军舰画得更加完美。
二、铅笔橡皮作业本编童话
铅笔盒里叽叽喳喳，原来是橡皮和铅笔吵架了。铅笔说：“你又胖又矮。” 橡皮说：“你是个细木杆。”字典说：“大家应该和睦相处。”
三、怎样写铅笔,米尺,橡皮擦的童话
一、动画引入，激发兴趣
课件展示：随着一段配乐介绍，大书包打开盖子，出现一个文具盒，里面走出卡通人物造型的铅笔、小刀、尺子、橡皮等。（配乐介绍：书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒，里面住着快乐的一家，有铅笔姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他们都各有各的本领，有一天啊……）
二、展开联想，分步练说
1．总说。
课件定格在文具盒一家全部都已出现时的静止画面，并出示句式：
（开头）___________。有___________，________，有________，……还有________。
可仿照课件的配乐介绍来说，也可根据自己的想象说。
2．联想。
1）以铅笔为范例想象练说。
课件出现各类铅笔的特写镜头，引导学生多角度地展开联想。如：颜色——外衣，长短——身高，笔芯——肚子，橡皮头——帽子等等。（参考：铅笔姐姐们最喜欢打扮自己了。瞧，她们有的穿红衣眼，有的穿绿衣眼，还有的穿花衣服。这几个姐姐的头上还特地戴了小巧玲珑的帽子，多漂亮呀！她们都长得瘦瘦长长的，很苗条，就连肚子也是细细小小的，但你可别小看了这个小肚子，听说，工人叔叔在这儿安装了一种特殊的材料，叫“石墨”，铅笔姐姐最值得骄傲的就是能用它来写宇，还能帮你说话，把你要说的话写出来，让别人知道。）
2）自选一类，想象练说。
课件展示其余几种文具的特写镜头供学生选择，引导学生从外形、用途及各种文具间的关系等方面展开联想。（如：小刀弟弟长得很威武，穿着简简单单的一件蓝色外套。他和铅笔姐姐们最要好，哪位姐姐受了伤，他总是第一个赶去帮助。）
3）总说。
在第一步简单总说的基础上，拓展想象，把文具盒一家介绍具体。
三、自选题材，拓展思路
1．引导学生从不同题材去拓展思路。提示：
1）说明性。着重介绍文具盒一家的样子、本领等。
2）记叙性。从各类文具间的关系出发，想象他们之间可能会发生怎样的故事，如和睦相处一类的，或争吵一类的等等。角色让学生根据自己编故事的需要任选，不一定把课件中展示的文具全都写进去。
3）抒情性。可从小作者对文具的喜爱之情出发展开想象。如可以写写文具盒一家与小主人之间曾发生的事情。
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