续写鹬蚌相争的故事

一、续写鹬蚌相争的故事

所以说“鹬蚌相争，渔翁得利”。渔翁把鹬蚌拿回了家，可鹬蚌还在争吵，渔翁觉得太吵了，就告诉它俩不要再吵了，要不然就一块儿杀掉。鹬和蚌不在争吵，它们想：我们不吵就可以出去了，等出去了再分胜也不是不好呀！于是它们一声不吭，渔翁想：干脆现在就杀了它俩,要不然它俩又吵了怎么办。渔翁走到鹬蚌面前,鹬蚌以为渔翁要放它们,突然渔翁拿出一把刀一下把它们都杀死了。

二、《有礼貌的甜嘴姑娘》 故事内容是什么

有礼貌的甜嘴姑娘

丹丹今年四岁了。一天，她跟妈妈出去做客。妈妈对她说：“见了人，要有礼貌，懂吗？”丹丹说：“知道！”

到了外婆家，丹丹老远看到外婆，就亲热地叫道：“外婆，您好！”外婆眯着眼直夸：“哟，丹丹这小嘴，真甜！”

舅舅送给丹丹一叠漂亮的《娃娃画报》，丹丹乐得直跳：“谢谢好舅舅！”舅舅摸着她的辩儿说：“嗯，丹丹是个甜嘴姑娘！”

中午吃饭，舅妈烧了好多菜，丹丹吃得津津有味，一边吃，一边说：“舅妈辛苦啦！”舅妈笑得合不拢嘴：“哈！丹丹的小嘴含着蜜呢！”

妈妈说：“我们家丹丹懂礼貌、嘴巴甜，处处甘人喜欢，在幼儿园里还得过‘五讲四美’小红花呢！”

回家路上，妈妈抱丹丹上公共汽车，一位叔叔看见了，站起来让座。妈妈忙坐下，朝窗外向丹丹指点起来。

谁知，丹丹突然从妈妈怀里挣开，说：“妈妈，你不讲礼貌！”

妈妈愣住了，周围的乘客也愣住了。

丹丹说：“叔叔给你让座，你为啥没说‘谢谢’呢？”

妈妈笑了，满车的人都笑了。

教材分析

本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。

文明礼貌教育是精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。

本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。

教法建议

本课教学应注意以下两点。

1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。

2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。

3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。

还有很多 你看能用上么

三、小故事《捕蝉的妙法》

驼背人捕蝉的故事 孔子前往楚国，行走在一片树林中，看见一个驼背人在捕蝉，就像拾取蝉一样容易。 孔子上前问道：“您真灵巧啊！有什么诀窍吗?” 驼背人答道：“我有诀窍啊，练习了五六个月，在竿头上叠放着两个泥丸，这两个泥丸不掉下来了，然后再去粘蝉，那么失手的概率就很小了。后来在竿头上叠放三个泥丸，然后再去粘蝉，失手的机会只有十分之一，再后来在竿头上叠放五个泥丸，这五个泥丸仍不掉下来，然后再去粘蝉，就好像在地上拾取一样容易了。粘知了时，我的身子站定在那，就像没有知觉的断木桩子；我举着的手臂，就像枯树枝；虽然天地很大，容有万物,而此时我就只知道有蝉翼。我不回头不侧身，不因万物而改变对蝉翼的注意，这样还有什么得不到呢！” 孔子回头对弟子们说：“运用心志不分散，就是高度凝聚精神，恐怕说的就是这位驼背的老人吧！”

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